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martes, 29 de septiembre de 2009

La tarima en Educación


Si una solución en educación implica un gasto económico en tiempos de crisis, y a la vez no asegura el resultado esperado, ¿para qué hacerlo?

El respeto a un profesor no se hace con autoridad, es una de las bases de la educación, y ello está demostrado, probado y experimentado (acúdase a cualquier manual básico de pedagogía).

El “usted” hay que sentirlo, no decirlo.

Si se siente no es necesario decirlo, porque se ve en la mirada, en las palabras, en los actos… y para poder sentirlo hace falta un “por qué” y un “para qué”. Hay por ello que explicarles a nuestros alumnos, a nuestros hijos, a los que vienen detrás por qué hay que respetar a ciertas personas en ciertos lugares. Y no es porque ostenten un cargo, o porque lleven un traje, o tengan una buena posición… es porque trabajan para nuestro bien. A esas personas entonces, es mejor respetarlas, para que no se cansen de nosotros y se vayan de nuestro lado, por si nuestro camino se tuerce.

¿No acudirías en caso de problemas a quien te va a aconsejar bien y a quien trabaja para tu bien?

Respetemos pues a esas personas… y que cada uno elija si le llama de Usted o lo demuetra.
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viernes, 5 de junio de 2009

Qué poco hemos avanzado!

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Es sorprendente leer un breve fragmento de hace más de 2 siglos y medio, que representa perfectamente el momento político actual... y que nos hace pensar en lo poco que hemos avanzado!
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En cuanto a la Soberanía:
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"[...] ¿Qué es, pues, el Gobierno? Un cuerpo intermediario establecido entre los súbditos y el soberano para su mutua correspondencia [...] En el instante en que el gobierno usurpa la soberanía, el pacto social queda roto.

Los diputados del pueblo no son, pues, ni pueden ser sus representantes, no son más que sus mandatarios; no pueden concluir nada definitivamente. Toda ley no ratificada por el pueblo en persona es nula; no es una ley. El pueblo inglés cree ser libre, y se engaña mucho; no lo es sino durante la elección de los miembros del Parlamento; desde el momento en que estos son elegidos, el pueblo ya es esclavo, no es nada."

ROUSSEAU, El contrato social, 1762

... Piensa en Social!
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viernes, 20 de febrero de 2009

Los abuelos de los 70 y los 80… La generación silenciosa

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Hay muchas personas y generaciones en este mundo que merecen un aplauso, una oda, un “gracias a vosotros”, una reverencia, o una dedicación especial.

Hoy es a la generación de los abuelos de aquellas personas que nacieron entre los 70 y los 80 la protagonista, aquellas mujeres y hombres que lucharon voluntaria e involuntariamente por muchos de los derechos y libertades que hoy podemos gozar.

No es una generación poderosa, sino luchadora y paciente. Es una generación que ha sufrido las consecuencias de la I Guerra Mundial y que ha vivido la II Guerra Mundial y la Guerra Civíl, la crisis del 29, la del 90 y la actual, han vivido dictaduras, luchas sociales en post del derecho al voto libre, han vivido horarios interminables en fábricas, han sacado adelante a familias de 3, 4, 5 ,6 o más hijos sin lujos y facilidades tan a lo orden del día como el microhondas, o la lavadora.

Esta generación aprendió a coser, cocinar, trabajar en cadena para posteriormente pasar a trabajar con un ordenador, a usar la informática, luego internet, el móvil y las revoluciones tecnológicas, ha tenido que aprender idiomas para entender a veces un simple anuncio en la televisión o poder acceder a un puesto de trabajo mejor remunerado, ha luchado por unas pensiones muchas veces ridículas y por tener unos ahorros para el futuro. Estas personas se han operado sin microcirugía y no tenían accesible el dentista. Estas personas han cuidado a sus hijos, y ahora deben ocuparse de sus nietos porque los padres de hoy viven con uno o dos trabajos solapados y estresantes. Esta generación ha sido una de las mejores… un ejemplo de lucha, de querer vivir.

En nuestro día a día vemos personas ya mayores sin ayudas o con ayudas, los vemos en la calle defendiéndose con un bastón, acompañados en una silla de rueda, los vemos haciendo deporte… incluso en alta competición! y los vemos en los parques, en las tiendas, en los hospitales, en casa, en nuestras familias. Por qué no, un día, aunque sólo sea un día… les miramos con otros ojos, con la mirada que agradece, el que por ellos estamos aquí nosotros.


Por ello, a todos ellos, y a toda esa generación de mujeres y hombres, vivan o no, les quiero reconocer la excelente labor y la paciencia con la que nos han cuidado, educado y acompañado. A todos ellos quiero agradecer los derechos y libertades que han conseguido, como nosotros esperamos poder conseguir para los que nos seguirán.


Gracias a vosotros… los abuelos de los que nacieron entre los 70 y los 80.

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Esta generación es la de mis abuelos, Ana, Paco, “Cuchi” y Chencho. Ellos han sido y son una fuente enriquecedora de aprendizaje constante de valores, de amor y cariño, un ejemplo de escala de prioridades, de virtudes y capacidades, de creencias. Ellos son para mí un orgullo y una auténtica satisfacción. De todos ellos he heredado cosas maravillosas!
A vosotros, con todo mi amor... Gracias, ... Os quiero!
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jueves, 13 de noviembre de 2008

4 mujeres... 4 ejemplos... Gracias!

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Este escrito tiene como protagonistas a cuatro mujeres, grandes ellas, bellas y hermosas.

Todas giran en torno a una, Agustina.

Mucha gente dedica su tiempo a cuidar y acompañar a personas mayores, personas de la tercera edad que por diversas causas no pueden valerse por sí mismas.

Yo quiero darle las gracias a estas mujeres en este caso particular, y aprovechar para dar las gracias a todas aquellas personas, con independencia de su edad o sexo, que dedican parte de su tiempo a los demás, con cariño, amor, ilusión, paciencia, ... para añadir si cabe, un poquito de calidad a sus vidas, a nuestras vidas.

Agustina es ya mayor, tiene problemas de movilidad y alzhéimer, ya no oye muy bien, y sonríe de tal manera, que ves cómo te regala en esas sonrisas un poco de sí misma, a modo de agradecimiento por compartir unas horas junto a ella, por compartir un paseo, una revista, un abrazo, ... por estar.

Juliana es su tía. Una mujer ejemplo. Es de las personas más amables, dedicadas y sonrientes que he podido conocer. Se entrega completamente, entre su trabajo y su vida, a Agustina con el mayor agradecimiento que jamás hubiese podido pensar que existe.

Elisabeth cuida de ella en el día a día. Nunca pude imaginar que sería testigo de cómo se puede ayudar a alguien con tanto cuidado y atención, incluso para ponerle una bufanda o darle agua. Le escucha, le entiende, le lleva a pasear... paseos larguísimos (qué suerte!) y está pendiente de Agustina en todo momento con el mayor cuidado y alegría. Ahora vuelve a su país con su familia después de unos años en España. En sus ojos pude ver el otro día la tristeza de dejar a Agustina, la inquietud por saber si estará bien, y la alegría de saber, que pronto podrá abrazar a sus hijos... qué incongruencia reír y llorar a la vez, por las decisiones tomadas.

Cristina es Trabajadora Social, y desde la Fundación en la que trabaja entre otras acciones, pone en relación a Agustina con voluntarios que deciden pasar algunas horas de su tiempo en compañía de personas que necesitan cuidados o atención, para permitir por una parte, que puedan descansar el resto de personas que cuidan de ella, y a la vez permitir a estos voluntarios encontrar un buen lugar donde desarrollar su vocación de ayuda desinteresada. Como no, siempre sonriente y dispuesta a ayudar.

Conocí a todas estas mujeres hace apenas unos meses, cuando decidí ser voluntaria y acompañar las pocas horas libres de las que dispongo, a una persona con necesidades.

No he recibido en los años de mi vida tantas sonrisas como las que ellas me dedican, tantos agradecimientos, tanto cariño, tanta amabilidad. Es precioso que te den las gracias, por algo de lo que tú estás agradecido de antemano.
Veo la valentía en sus sonrisas, su satisfacción en los agradecimientos, y su cariño en los gestos y las miradas que dedican a Agustina, y a mí en este caso.


Gracias a todas vosotras.

Sois un ejemplo de saber vivir, de ser personas, de ser mujeres, de ser profesionales... sois un valor para nuestras sociedades, y personas como yo, aprendemos de vuestros actos.

Mi mayor y mejor agradecimiento!*

viernes, 10 de octubre de 2008

A todos los docentes, profesores, maestros y educadores:

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Antes de nada, Gracias a todos por el trabajo que realizáis, por el buen trabajo realizado.

Ahora y más que nunca, dadas las dificultades académicas, económicas y sociales que estamos sufriendo, nuestra labor es más importante si cabe.


Nos quejamos de que los jóvenes de ahora son más complicados, que escuchan menos, que tienen menos habilidades desarrolladas, que son más violentos y que las clases, como consecuencia de los numerosos cambios de programas educativos que venimos viviendo, son más difíciles de llevar a cabo.

Ahora, tenemos que unirnos más que nunca. Ahora debemos ser conscientes de que tenemos mucho por hacer, y que tenemos la capacidad y preparación suficiente para hacer de ellos algo bueno y valioso.

¿Escuchan menos?... dígamosles las cosas mejor.

¿Tienen menos habilidades personales desarrolladas?... empecemos por sus carencias, desarrollemos al máximo sus habilidades ya adquiridas, impulsemos su pensamiento propio, démosles las herramientas y recursos necesarios para convertirles en mejores personas.

¿Son más complicados?... pues unámonos todos, en equipos multidisciplinares de psicólogos, pedagogos, maestros, educadores sociales, coordinadores, tutores, etc. y busquemos soluciones personalizables a cada uno de ellos.

¿Son más violentos?... busquemos la raíz de esa violencia, tenemos los conocimientos y las herramientas.


Podemos hacerlo, y debemos hacerlo. Incluso si no tenemos el apoyo del Ministerio, incluso si nos falta presupuesto, si nos cortan los horarios, si faltan medios y docentes… Debe salir el espíritu que un día nos hizo maestros… profesores…educadores…docentes… PERSONAS.

Luchemos por una Educación mejor, sigamos pidiendo medios, sigamos exigiendo soluciones…pero mientras llegan, sigamos trabajando por ellos, por esos alumnos, porque todos sabemos lo importante de nuestra labor: LA EDUCACIÓN.

martes, 16 de septiembre de 2008

Más referéndums

Veo con estupor cómo se están aprobando y rechazando propuestas de ley y presupuestos sin nuestro consentimiento.

Ley del aborto,... Educación para la ciudadanía, ...modificación del impuesto de circulación, ...ayudas a las inmobiliarias, ...venta de suelo para vivienda protegida a promotoras, ...jornada de trabajo de 78 horas, la posibilidad de muerte asistida, sólo por nombrar algunas situaciones recientes....
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¿Por qué razón en una sociedad democrática no nos preguntan?

Los partidos políticos cada vez con mayor frecuencia toman decisiones más relacionadas con sus intereses de poder, que con nuestros propios intereses y derechos. Creo que es importante que se nos escuche, que pidan nuestra opinión, pero lo más importante: debemos saber qué es lo que pensamos la mayoría de nosotros.

Hemos demostrado ser personas tolerantes y respetuosas con las decisiones de las mayorías, tanto en elecciones como en pasados referéndums (los pocos en los que nos han permitido participar) y debemos exigir ser oídos y representados.

Votamos a partidos para que gobiernen en una sociedad democrática, la nuestra, velando y respetando nuestros derechos e intereses, y cada vez más, se están alejando de este ideal.

domingo, 14 de septiembre de 2008

No más violencia ni armas en las calles




Desde hace meses se están dando casos de violencia con armas en reyertas callejeras. Muchas de las personas implicadas en estos actos son extranjeras.
Imagino la sorpresa de mucha gente al leer sin tapujos la realidad que aquí se presenta.

Para empezar, no confundamos los valores. Estamos hablando de respeto, civismo, orden y paz.

En este país estamos frente a un nuevo fenómeno. Y tenemos que ser los propios ciudadanos los que empecemos a reclamar el derecho que es nuestro y del que queremos seguir gozando, el derecho a la vida. El respeto por las vidas humanas.

Quien sale con un arma o elementos punzantes a la calle para defenderse, quizás no debiera estar allí, lo que debe revisar es su vida y las causas que le han llevado a esa situación y a ese entorno, porque sencillamente, eso no es bueno ni legal.

Las personas que vienen de otros países, y por defecto o efecto de la educación que allí recibieron, deciden portar armas aquí (y ya no hablo de utilizarlas), deben saber que no es legal, pero lo importante es que deben saber que TODOS nosotros, a modo de contrato social aludiendo a Jean Jacques Rousseau, decidimos como sociedad española no salir con armas, no utilizar ese modo de violencia para solucionar ni el mayor de los problemas. Nosotros no educamos a las siguientes generaciones para llevar armas, no es el modo por el que hemos decido optar para arreglar las cosas, no nos lo enseñaron tampoco de ese modo ni tan siquiera las personas que vivieron la Guerra Civíl, las únicas y esperemos que las últimas personas que saben lo que es ver cómo las armas, además de hacer vencedor a alguien… también matan a personas.


Alternativamente a la ley, que no es en muchos casos ni la mejor ni la solución, nosotros, como personas deberíamos exigir el cese de este tipo de actos violentos, porque nosotros, por ahora, respetamos la vida humana, y muchas veces las consecuencias de estas actividades conllevan la muerte.




jueves, 28 de agosto de 2008

"Habilidades Sociales"... en lugar de "Educación para la ciudadanía"

No puede ser que aún estemos con el debate abierto de la "Educación para la ciudadanía", ya no.

Ha pasado el tiempo suficiente para que a falta de acuerdo, dejemos de jugar con la Educación de los que en unos años, serán la capa fuerte de la Sociedad. Pensemos, que la Educación que ahora estamos otorgando a estos niños y jóvenes, será la que prime en unos años.

En estos últimos tiempos hemos jugado a implantar planes de estudio según las tendencias políticas. Es un error muy grave, ya que en poco espacio de tiempo hemos seguido planes como : EGB, LOGSE, ESO, LOE... ¿han pensado alguna vez en esta situación que se comenzará dar en pocos años?, un ejemplo:

- Un empresario quiere contratar a 2 personas para un puesto intermedio, y al decidir los requisitos que exigirá, tiene que pensar si quiere contratar a personas que hayan estudiado bajo el sistema de la EBG, o de la LOGSE, o de la ESO, etc. Todos esos planes educativos son diferentes, pero esa población será la activa en un periodo de no más de 5 años y por 50 años!!!!!

Así que dejemos de marear, sí, marear a las generaciones que levantarán el país, porque todos nosotros somos responsables de exigir una EDUCACIÓN DE CALIDAD. Y lo que no es normal es que jóvenes aún menores de edad, según la Comunidad en la que vivan, puedan decidir ser objetores de la asignatura, en otros sitios será obligatoria, y en otros la sustituirán por clases extraescolares... ¿pero... tenemos derecho a jugar con el futuro de estos jóvenes de esta manera?, y lo más triste, lo peor, es que depende de que el partido que gobierne decida cómo afrontará esta materia... hasta la legislatura que viene, claro!

Y como para toda queja hay que aportar un solución, aquí presento la mía:
"LAS HABILIDADES SOCIALES"

Muchos de los lectores no conocerán esta materia, que se compone del conjunto de habilidades y herramientas que nos permiten interactuar en sociedad y con nosotros mismos de la manera más eficaz y eficiente, buscando la formación permanente de la persona. Un ejemplo de los conocimientos que imparte se puede ver en el siguiente cuadro:


HABILIDADES SOCIALES (1):
1º BLOQUE: Habilidades sociales básicas y relacionadas con la comunicación.
Ø La comunicación verbal y no verbal.
Ø Las normas de convivencia.
Ø La expresión de los sentimientos.
Ø El diálogo.


2º BLOQUE: Habilidades asertivas
Ø La asertividad.
Ø Formular y recibir cumplidos.
Ø Formular y recibir críticas.
Ø Decir “NO” adecuadamente.
Ø Las relaciones con el otro sexo.
Ø Cómo relacionarse con figuras de autoridad.
Ø Cómo tomar decisiones.


3º BLOQUE: Habilidades de autoevaluación
Ø Conócete a ti mismo (capacidades, limitaciones y metas)
Ø La imagen personal.
Ø Cómo te perciben los demás.


4º BLOQUE: Habilidades para desenvolverse en el entorno.
Ø El consumo y la publicidad.
Ø Cómo organizar tus primeros salarios.
Ø Cómo planificar tu tiempo.
Ø El entorno en que vives.
Ø Cómo emplear tu tiempo libre.
Ø El riesgo.
Ø El consumo de alcohol.
Ø Los valores (responsabilidad, respeto, tolerancia, no-violencia).
Ø El liderazgo.
Ø Tu futuro.
Ø Cómo buscar información.

¿No les gustaría que sus hijos, los que vienen detrás, tuviesen una base suficiente para desenvolverse en las Sociedades actuales con las mejores herramientas?, pues dejemos de discutir y pongámonos todos a trabajar, cada uno aportando lo que pueda.. pero con el objetivo de ofrecer la mejor calidad de Educación que nos sea posible... ellos tienen ese Derecho.





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(1): Cuadro asignatura "Habilidades Sociales" , diseñado, creado e implantado por la Asociación "Norte Joven" (Madrid) como parte del programa de Reinserción de jóvenes y adultos en riesgo de exclusicón social.

Ref (2) "Programa de Educación para la Ciudadanía" (PDF - 2 hojas)
http://www.mepsyd.es/mecd/gabipren/documentos/files/ciudadania.pdf

martes, 19 de agosto de 2008

El envejecimiento de los Docentes

Carta publicada en la sección "Cartas al director elpais.com" por JESÚS ARGENTE OLIVER (Catedrático y director del Departamento de Pediatría de la Universidad Autónoma) - Madrid - 19/08/2008
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En relación al artículo "La Universidad pública española envejece a pasos de gigante", publicado el pasado 16 de agosto, desearía expresar que la participación del profesorado universitario español en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) requerirá, inexorablemente, una enorme reestructuración y adaptación del sistema educativo.

Esta reforma deberá suponer no sólo una mayor oferta, inversión, mejor adaptación al sistema vigente de acreditación y ulterior concurso de acceso, sino, también, una mayor demanda comprometida con la dedicación. Globalmente, no es tan drástico el envejecimiento de los docentes funcionarios reflejado como la necesidad de incentivar la incorporación a nuestra Universidad de profesorado docente e investigador joven de calidad.
Obtener recursos para este fin es una obligación moral de nuestra sociedad que no puede cuestionarse. En ello debe radicar el equilibrio académico etario para poder llevar a cabo más tutorías, mejores clases prácticas y trabajos dirigidos, con menor porcentaje de clases magistrales: uno de los grandes retos del EEES.

De saber estimular e incorporar a nuestros jóvenes entusiastas al sistema docente, asistencial e investigador, dependerá el futuro de nuestra Universidad y red sanitaria públicas, hecho aún no suficientemente entendido por ciertos sectores, ni apoyado por otros con intereses dispares.

Aprender del pasado e incentivar el presente proporcionará un futuro más competente y competitivo, que requerirá de la experiencia y de la juventud y, ambas, de la entrega y la generosidad.
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Gracias al Sr. Jesús Argente Oliver, por alzar las voz en post de un mejor sistema educativo del que todos podremos beneficiarnos, y por ser la voz de aquellos que venimos por detrás reclamando un espacio en la investigación en nuestros país a nivel educativo. Unos y otros, bajo un principio de sinergia, sabremos hacerlo bien.